A iniciativa, que decorre na sexta-feira e no sábado, reúne no território docentes de português provenientes de vários países da região da Ásia-Pacífico. O encontro pretende operar uma reflexão sobre os desafios que se colocam aos professores dado o aumento da procura da língua portuguesa nesta nesta região do planeta.
Cerca de 40 professores de português, provenientes de cidades como Sydney ou Banguecoque, vão reunir-se em Macau numa acção de formação que tem por objectivo responder à crescente procura na aprendizagem da língua, disse esta quinta-feira à agência Lusa fonte do Instituto Português do Oriente.
A quarta edição do Encontro de Rede de Ensino de Língua Portuguesa vai reunir na sexta-feira e no sábado, no Instituto do Português do Oriente (IPOR), docentes provenientes de instituições de ensino superior da China (Pequim, Xangai, Cantão, Jilin e Sichuan), da Tailândia (Banguecoque), do Vietname (Hanói), da Austrália (Sydney), de Timor-Leste e também de Portugal.
A coordenadora do Centro de Língua Portuguesa do IPOR, Clara Oliveira, afirmou à agência noticiosa que tem existido um crescimento notório na aprendizagem do português como língua estrangeira e que este encontro serve como “um momento de reflexão entre todos os professores de língua estrangeiras” destas regiões do globo.
“Na República Popular da China, em termos de instituições de ensino superior, nos últimos cinco anos passaram de 10 para 32”, explicou Clara Oliveira, referindo ainda que o próprio Instituto Português do Oriente tem registado um aumento de alunos nos últimos anos.
“Por ano temos cerca de cinco mil formandos”, desde alunos que frequentam aulas no IPOR, até cursos externos administrados pelo Instituto, indicou Clara Oliveira, notando também que a “procura pela aprendizagem da língua e cultura portuguesas está a acontecer cada vez mais cedo”.
O encontro vai decorrer sob a forma de oficinas, de maneira a acentuar uma vertente prática e aplicada, através da promoção de espaços de partilha de experiências e de reflexões em torno de abordagens ao ensino de português como língua estrangeira.
Um dos grandes desafios do ensino do português a estrangeiros são os diferentes contextos dos alunos, as diferentes línguas maternas e por isso as realidades e as dinâmicas de ensino são complexas, argumentou a coordenadora: “Mas há sempre pontos em comum” nas abordagens pedagógicas e didáticas, defendeu.
Outro desafio que vai ser abordado, explicou a coordenadora, será “saber até que ponto os referenciais europeus funcionam neste contexto”.
Durante a formação, esse vai ser um dos principais pontos de discussão: “Até que ponto nós não estaremos a exigir mais ou menos a este tipo de aprendentes porque estamos a seguir um determinado tipo de material”.
Para colmatar esta lacuna, o IPOR apresentou em 2017 o “Guia de conversação vietnamita-português”, tendo também já criado um direccionado para o chinês tradicional e outro para falantes de língua inglesa.
Além de noções básicas sobre língua portuguesa, o guia apresenta vocabulário, estruturas gramaticais próprias, sinalética e gestos e expressões não-verbais documentados com imagens, abordando temas como socialização, alojamentos, estudos, visitas, deslocações, sair e fazer compras.
Fundado em 19 de Setembro de 1989 pela Fundação Oriente e pelo Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, o IPOR tem como missão contribuir para a promoção da língua e cultura portuguesas.
O novo diretor do IPOR, Joaquim Coelho Ramos, sucedeu no cargo, em 1 de Setembro de 2018, a João Laurentino Neves, que geriu a entidade pública, com sede em Macau, ao longo dos últimos seis anos.
Leave a Reply